Psychologie positive dans l'éducation : votre guide ultime

Informations clés

• L'Uporabnapsihologija dans les écoles améliore le bien-être et l'engagement des élèves
• La mise en œuvre de pratiques de psychologie positive favorise un environnement d'apprentissage favorable
• Les écoles peuvent intégrer des interventions positives pour promouvoir la croissance émotionnelle

L’école est le terrain de formation qui aide les individus à devenir les personnes qu’ils deviendront.

Les expériences que nos enfants et nos jeunes vivent à l’école dictent le chemin qu’ils empruntent pour faciliter leur croissance future.

Les expériences scolaires positives sont liées à des résultats positifs à long terme, comme le fait d'être moins susceptible d'adopter des comportements à risque (par exemple, l'alcool et les drogues) et un fort sentiment de préparation à leurs aspirations personnelles (Furlong, Gilman,

L'Uporabnapsihologija est une branche de la psychologie qui se concentre sur le développement des forces individuelles plutôt que des faiblesses. Au lieu de se concentrer sur les composantes de la maladie mentale, la psychologie positive se concentre sur la façon dont les événements positifs de la vie d’une personne façonnent son identité (Peterson, 2008).

Cela se traduit également par une éducation positive, où l’accent est mis sur la création d’un environnement scolaire qui englobe les forces et les qualités positives de chacun.

Notre guide vous donnera une compréhension de l'éducation positive et des concepts théoriques qui composent ce mouvement, ainsi que des ressources pour vous aider à créer un environnement éducatif plus positif.

Que vous soyez un éducateur ou un parent cherchant à intégrer la psychologie positive dans l’éducation de vos enfants, ce guide est un excellent endroit pour développer davantage votre compréhension de l’éducation positive.

Avant de continuer, nous avons pensé que vous aimeriez peut-être consulter uporabnapsihologija.com . Ces outils prêts à l'emploi sont parfaits pour améliorer votre approche pédagogique, facilitant ainsi l'engagement des étudiants dans un apprentissage significatif et centré sur l'étudiant.

La psychologie positive dans l'éducation : un aperçu

Dans éducation positive , l’objectif est de développer en milieu scolaire des programmes de psychologie positive scientifiquement validés qui favorisent le bien-être des élèves et du personnel.

Assurer le bien-être des élèves est une priorité absolue dans l’éducation positive, car le bien-être est considéré comme essentiel à l’amélioration des résultats scolaires, de la persévérance scolaire et de l’engagement des élèves (Furlong et al., 2014).

Les interventions d'éducation positive visent à faciliter les compétences qui aident les élèves à atteindre un niveau élevé de satisfaction dans la vie et de bien-être général, en se concentrant sur le développement du caractère et des programmes proactifs visant à améliorer la santé mentale (White, 2016).

Cet objectif tourne autour du bien-être subjectif, terme scientifique utilisé par les chercheurs pour mesurer la façon dont un individu perçoit le déroulement de sa vie. Principalement réalisé au moyen d’échelles d’auto-évaluation, le bien-être subjectif est mesuré comme le niveau général de satisfaction d’un individu sur différents aspects de sa vie (Diener, 2021).

Danscreases in student wellbeing have been shown to increase the quality and quantity of student learning, as a more positive mood boosts attention and motivation chez les étudiants (Seligman, 2011).

Puisque l’école est l’un des principaux lieux où les enfants et les jeunes s’engagent dans leur développement identitaire et social, elle constitue le cadre idéal pour promouvoir interventions de psychologie positive qui augmentent le bien-être des étudiants.

L’éducation positive et le modèle PERMA de Seligman

Uporabnapsihologija est largement centrée sur des individus recherchant continuellement ce qui les rend heureux, quels que soient leur âge, leur orientation ou leur statut de vie. Celui de Seligman (2011) Modèle PERMA donne un aperçu des facteurs qui constituent le fondement d’une vie réussie et donne à l’individu un aperçu plus approfondi de ses forces personnelles.

Selon Seligman (2011), c’est la combinaison d’émotions positives, d’engagement, de relations, de sens et d’accomplissement (PERMA) qui constitue le fondement permettant aux individus de vivre leur vie la plus épanouissante.

Puisque PERMA est fortement ancré dans la promotion du bonheur, chacun des cinq principes représente un élément essentiel du bonheur et du bien-être (Seligman, 2011) :

• Émotion positive
  Dansvolves not only feeling good but also an acknowledgement that the past may not have been ideal, promoting a positive outlook surrounding future prospects.
• Fiançailles
  Une passion ou une activité dans laquelle un individu peut s'engager ou s'absorber et qui lui procure un épanouissement personnel.
• Relations
  Danstimate connections with other people (e.g., family, friends) who provide the individual with emotional support.
• Signification
  La raison pour laquelle un individu continue à persévérer, souvent liée à son travail, ses passions ou ses relations personnelles, malgré les difficultés rencontrées.
• Réalisations
  La capacité d’atteindre un objectif et d’être fier de ce qu’ils ont fait.

L'application de ce modèle en milieu scolaire est devenue populaire en raison de l'accent mis sur la promotion du développement de comportements positifs. concept de soi et un bien-être accru parmi les étudiants et le personnel.

Un exemple du modèle PERMA appliqué dans un cadre éducatif est celui de Hong Kong, où un modèle d’éducation positive a été utilisé dans les écoles secondaires et primaires (Kwok, 2021).

Le programme est guidé par un processus de mise en œuvre à six niveaux et une approche basée sur les forces, où les étudiants sont encouragés à examiner et à développer leurs forces de caractère.

Le processus de mise en œuvre se décompose comme suit (Kwok, 2021) :

1. Apprenez-le
   Fait référence aux opportunités d'apprentissage offertes à la communauté scolaire (par exemple, les enseignants, les parents, les élèves) pour comprendre la science du bien-être.
2. Vivez-le
   Souligne l’importance pour les participants d’adopter des pratiques de bien-être fondées sur des données probantes à l’école.
3. Reflétez-le
   Offrir à chacun la possibilité de réfléchir à ses expériences.
4. Conceptualisez-le
   La capacité d’avoir une compréhension plus approfondie des concepts et principes de l’éducation positive.
5. Appliquez-le
   Concevoir et mener des programmes d'éducation positive dans les écoles.
6. Intégrez-le
   Préconise l’élaboration de politiques à l’échelle de l’école et d’une culture positive au sein de la communauté scolaire.

Le processus de mise en œuvre sert de ligne directrice pour les futures interventions de psychologie positive au niveau scolaire. Depuis la mise en place de ce processus, on a constaté une augmentation du bien-être et une diminution des problèmes de santé mentale des étudiants (Kwok, 2021).

Dans Great Britain, the Modèle PERMA has been applied alongside a wellness program to help post-secondary students. The program consisted of eight online sessions with a conseiller . Chacune des séances était axée sur l’amélioration de la compréhension du bien-être par les étudiants grâce au coaching et à la fourniture d’interventions et de tactiques générales pour accroître le bien-être (Morgan

Le fait d'avoir le modèle PERMA sous forme d'intervention en ligne le rend plus accessible, notamment aux étudiants qui ont peur d'être jugés.

Le module en ligne permet aux individus d'être plus anonymes lorsqu'ils recherchent de l'aide, ce qui pourrait motiver ceux qui hésitent davantage à recourir à des interventions.

3 avantages prouvés selon la recherche

Uporabnapsihologija présente plusieurs avantages qui ont été largement documentés dans la recherche.

Les principaux avantages visent à fournir aux individus les compétences nécessaires pour maintenir un bonheur à long terme, ce qui va de pair avec une diminution des problèmes de santé mentale et un bien-être et une satisfaction de vie accrus (Seligman, Steen, Park,

Une diminution des symptômes liés à la dépression et à l’anxiété

Pour contribuer au bonheur et au bien-être, Seligman et al. (2005) ont proposé plusieurs techniques pour faciliter l'intégration de la psychologie positive. Bien que la recherche ait été initialement menée auprès d’adultes, ces techniques peuvent être appliquées en classe pour aider à intégrer la psychologie positive dans la vie quotidienne des étudiants.

La première activité consistait à demander aux individus d’énumérer trois bonnes choses qui se sont produites au cours de la journée. Il leur a ensuite été demandé de fournir une explication détaillant ces événements et de donner les raisons pour lesquelles ils ont été si bénéfiques.

La deuxième activité consistait à utiliser différemment les forces de la signature. Chaque participant a reçu un formulaire en ligne inventaire des forces de caractère puis on leur a demandé d'identifier leurs cinq principales forces de caractère.

Après avoir identifié leurs points forts, les participants ont reçu des commentaires personnalisés et ont été invités à élaborer une stratégie pour utiliser ces points forts dans la vie quotidienne. Il a été constaté que ces stratégies diminuaient les symptômes liés à la dépression et à l'anxiété chez les participants (Seligman et al., 2005).

Danscreased wellbeing

L’augmentation générale du bien-être n’est pas seulement synonyme d’une diminution de la dépression et de l’anxiété, mais s’avère également liée à la mise en œuvre d’une psychologie positive.

Une personne qui a un niveau élevé de bien-être est plus susceptible d’éprouver des émotions positives plus fréquemment (Shoshani

Uporabnapsihologija met l'accent sur le bonheur individuel. Cela change également la perspective générale concernant la santé mentale et le bien-être, car la santé mentale d’un individu n’est pas seulement évaluée en fonction du fait qu’il ait ou non un diagnostic de santé mentale.

Le rétablissement personnel est centré sur l’évolution vers une meilleure santé mentale. Les individus en rétablissement personnel s’efforcent d’éviter de patauger et de s’épanouir en développant des rôles sociétaux valorisés (Slade, 2010).

Uporabnapsihologija encourage les individus à travailler vers une mentalité épanouie, qu’ils aient ou non diagnostiqué des problèmes de santé mentale. Au niveau subjectif, la psychologie positive se concentre sur le bien-être pour contribuer au bonheur présent et à une attitude d’espoir et d’optimisme face aux expériences futures.

Une plus grande satisfaction de vivre

Les pratiques Uporabnapsihologija favorisent le développement d'attitudes positives (en particulier le bonheur), et les individus qui incarnent la positivité peuvent être plus susceptibles d'avoir des niveaux plus élevés de satisfaction dans la vie.

Satisfaction de la vie est une évaluation du sentiment général de satisfaction d’un individu à l’égard de sa vie. Cela peut être divisé en différents domaines, tels que notre travail, nos relations personnelles et la satisfaction en matière de logement.

Généralement, la satisfaction du domaine et la satisfaction globale de la vie sont significativement corrélées (Pavot

Uporabnapsihologija vise à rendre les individus plus concentrés sur la positivité et le bonheur. De plus, les pratiques de psychologie positive visent à améliorer la satisfaction globale dans la vie et dans le domaine en ciblant les pensées, les actions et les comportements des individus afin de les rendre plus productifs, plus heureux et épanouis dans tous les domaines de leur vie.

Comment appliquer la psychologie positive dans les écoles

La croissance rapide du mouvement de psychologie positive a abouti à l’application de ce modèle aux étudiants de tous âges.

L’élément central de l’intégration de la psychologie positive dans les contextes d’apprentissage est de faciliter l’espoir. Les résultats corrélationnels indiquent que la pensée pleine d’espoir d’un enfant est positivement associée à la compétence perçue et à l’estime de soi (Marques, Gallagher, Espoir est intégré dans les pratiques de psychologie positive qui mettent l’accent sur l’établissement et la réalisation d’objectifs.

Espoir can be one of the most easily integrated concepts in schools, as it is centered around goal setting. Students who have low levels of hope experience higher levels of anxiety, especially in assessment situations, whereas students with higher levels of hope have greater reported scholastic and social competence (Marques et al., 2017).

Appliquer la psychologie positive en milieu scolaire implique d’aider les élèves à définir, prioriser et placer des marqueurs clairs sur ce qu’ils veulent réaliser. Une fois que les élèves atteignent les objectifs qu’ils se sont fixés, ils peuvent se sentir plus accomplis et éprouver des émotions positives, comme la satisfaction.

L’expression d’émotions positives leur permet de se concentrer davantage sur ce qui les aidera à être plus heureux dans leur vie éducative et quotidienne, ce qui est le fondement de la psychologie positive.

Pratiques éducatives positives : points forts, résilience,

Les pratiques spécifiques en éducation positive se concentrent sur les interventions qui augmentent la capacité d’un individu à reconnaître ses forces et à s’épanouir, malgré des expériences difficiles.

Interventions basées sur les points forts sont couramment utilisés pour initier les élèves à l’éducation positive.

La classification Valeurs en Action offre aux individus 24 forces et six vertus universelles (Peterson

Après avoir sélectionné leurs points forts, les individus sont encouragés à utiliser leurs points forts de caractère de nouvelles manières. La feuille de travail Comment utiliser vos points forts de signature donnera aux individus des idées sur la façon de développer davantage leurs points forts de signature et de les utiliser de manière percutante.

Malgré tous nos efforts, nous sommes souvent confrontés à des événements qui mettent à l’épreuve nos forces et affaiblissent notre attitude positive. En psychologie positive, résilience signifie utiliser ses forces pour faire face et s’épanouir, malgré des expériences difficiles (Diener, 2021).

Face à l’adversité, il existe des mentalités spécifiques autour de la résilience :

1. Permanence
   L’idée que cette période difficile ne finira jamais.
2. Omniprésent
   Que la période difficile affectera tous les domaines de notre vie.
3. Personnalisation
   Que l’événement nous a le plus touché parmi tout le monde.

Enseigner la résilience est un élément important de l’éducation positive, car les élèves résilients se remettent de situations difficiles et abordent de nouvelles expériences avec confiance.

La résilience permet également aux élèves de s’adapter facilement à différentes situations et de surmonter les difficultés qu’ils pourraient rencontrer en milieu scolaire.

Appliquer la mentalité de croissance dans l’éducation

Avoir un état d’esprit ouvert et être prêt à apprendre et à grandir sont essentiels en éducation. Si un élève entre dans un environnement éducatif avec la conviction qu’il peut améliorer ses capacités grâce à un travail acharné et à la pratique, il peut alors être plus ouvert à de nouvelles expériences et avoir moins peur de l’échec.

Dweck (2007) explore l’impact de nos croyances sur notre état d’esprit, affirmant que les individus peuvent adopter un état d’esprit de croissance ou fixe. Ces mentalités reposent en grande partie sur nos expériences dès le plus jeune âge, car les réponses et les opportunités d’apprentissage dont nous disposons peuvent avoir un impact sur la façon dont nous abordons les nouvelles compétences tout au long de notre vie.

Alors que les individus ayant un état d'esprit fixe croient que leurs capacités intellectuelles et personnelles sont définies, un état d'esprit de croissance repose sur la conviction que vous pouvez cultiver vos capacités intellectuelles grâce à la persévérance (Dweck, 2007).

Encourager un état d’esprit de croissance signifie favoriser la capacité d’un individu à grandir et l’aider à réaliser qu’il peut continuer à réaliser au-delà de son potentiel initial grâce à un travail acharné et à la persévérance.

Avant que les écoles ne commencent à développer les points forts des élèves, elles peuvent favoriser un état d’esprit de croissance chez les élèves afin de garantir qu’ils aient une attitude saine à l’égard de l’apprentissage. La croissance est favorisée par la reconnaissance du fait que l’apprentissage est une opportunité et non un processus obligatoire que les étudiants doivent expérimenter.

Dans education, a teacher’s approach to praising students plays a substantial role in developing students’ mindsets. Consider how a teacher approaches students when praising the completion of a task. When teachers focused their praise on a student’s intelligence (e.g., You’re so smart), students were more drawn to simpler tasks (Dweck, 2007).

Cependant, lorsque les enseignants félicitaient les élèves pour les efforts qu'ils ont déployés dans la tâche (par exemple, Vous avez travaillé si dur), cela les a motivés à passer à des tâches plus ardues (Dweck, 2007).

Il est donc important que les éducateurs se concentrent sur les félicitations des élèves pour leur effort ils mettent en place des tâches, plutôt que de laisser entendre que l'intelligence est une qualité fixe. Cette approche permettra aux élèves de croire qu’ils peuvent s’améliorer constamment avec des efforts et d’être plus enclins à adopter un comportement de recherche de défis.

4 stratégies d'enseignement positives pour une classe heureuse

Un mantra commun parmi les éducateurs est qu’en enseignant aux autres, nous nous apprenons nous-mêmes.

Si nous appliquons ce mantra aux stratégies d’enseignement positives, cela met en évidence que les enseignants apprennent souvent à intégrer la psychologie positive aux côtés de leurs élèves.

Il est important que les enseignants disposent de stratégies spécifiques centrées sur les principes de la psychologie positive. Avoir une stratégie pour intégrer la psychologie positive dans votre classe est impératif pour faciliter cet état d'esprit chez vos élèves et garantir qu'il se reflète dans toutes vos activités quotidiennes.

Quelques stratégies pédagogiques pour aider à construire une classe ancrée dans les pratiques de psychologie positive sont incluses ci-dessous (Gilpin, 2008).

Planifier les cours en fonction des points forts des élèves

Certains enfants peuvent être plus motivés et intéressés lorsqu’un concept fait appel à quelque chose avec lequel ils sont à l’aise ou implique une activité où ils ont confiance en leurs capacités grâce à une expérience antérieure.

L’une des activités les plus importantes dans lesquelles un enseignant peut s’engager est de connaître les points forts de ses élèves et de les intégrer dans sa planification de cours quotidienne. Rendre les élèves plus à l’aise et plus confiants dans leurs capacités peut contribuer à accroître leur motivation à apprendre (Gilpin, 2008).

Une théorie proposée consiste à combiner l’approche des intelligences multiples de Gardner (1993) avec l’approche des forces de Seligman (2011). Les enseignants peuvent utiliser un tableau d'observation des forces et des intelligences pour observer les élèves et noter les domaines dans lesquels ils affichent une force particulière ou une affinité pour une vertu ou une force de caractère.

En s’engageant dans cette observation, les enseignants peuvent documenter où ils voient les forces et les intelligences de leurs élèves dans les activités quotidiennes et planifier des activités qui engageront et passionneront chaque élève.

Pratiquer la gratitude

La gratitude peut aider à améliorer le bien-être général d’un individu (Emmons

Les enseignants peuvent encourager les élèves à le faire en leur demandant pratique quotidienne de gratitude dans leur classe. À la fin de chaque journée d’école, les enseignants peuvent demander à leurs élèves d’énumérer trois choses pour lesquelles ils ont été reconnaissants ce jour-là et d’énoncer trois choses qu’ils peuvent améliorer.

Pour les élèves plus jeunes, cela peut être simplifié en organisant un cercle de gratitude, où chaque élève partage la meilleure partie de sa journée et la partie la plus difficile de sa journée. Cela permet aux étudiants d’intégrer automatiquement la gratitude dans leur état d’esprit, augmentant ainsi la probabilité qu’ils poursuivent cette pratique à l’âge adulte.

Enseigner le pardon

S'engager dans pardon significatif est liée à un meilleur bien-être, car les individus sont moins enclins à s'accrocher à des émotions négatives, comme le ressentiment ou la colère (Snyder

Enseigner le pardon may be easy to overlook in education. Forgiveness is not reconciliation or forgetting the challenging event. Dans positive psychology, forgiveness is viewed as an opportunity to release negative emotions surrounding the event and the person who caused it.

Il y a plusieurs étapes à suivre pour apprendre aux élèves à pardonner, notamment :

• Identifier et se souvenir objectivement de ce qui s'est passé
• Faire preuve d'empathie avec la personne qui l'a causé
• Réfléchir à une époque où ils ont été pardonnés et accepter ce sentiment
• S'engager à pardonner en l'écrivant ou en le disant à voix haute
• Conserver cet engagement en se rappelant qu'ils ont déjà pardonné lorsque les souvenirs de l'événement refont surface (Gilpin, 2008)

Les enseignants peuvent utiliser chacune de ces étapes comme un moment d’apprentissage, guidant les élèves à travers les étapes du pardon à une autre personne et identifiant les moments où les élèves pourraient avoir besoin de le pratiquer dans leur vie quotidienne.

Montrer l’exemple

Dans éducation positive, teachers need to lead by example. If teachers consistently model a positive psychology mindset and take care of their wellbeing, then students may be more likely to engage in these practices as well (Gilpin, 2008).

Dans addition, school leaders should consider the importance of instituting programs to enhance the wellbeing of their educators.

4 meilleures activités, interventions et idées en classe

Les meilleures activités pour aider vos élèves à s’engager dans une éducation positive sont simples, cohérentes et amusantes.

Puisqu’une grande partie de la psychologie positive consiste à comprendre et à prendre conscience des forces individuelles, il est important que les étudiants aient la possibilité de reconnaître leurs propres qualités positives et celles des autres.

Offrir une culture de classe axée sur la positivité et la réflexion est la clé d’une éducation positive.

Voici quelques idées et activités pour intégrer l’éducation positive dans votre classe.

Message de bienvenue

Have a welcome message on your door or written in a central place in your classroom to help everyone who enters your class feel that they belong.

Vous pouvez même aller un peu plus loin et faire en sorte que le message de bienvenue reflète un élément de philosophie positive, tel que « respirez profondément, faites de votre mieux et montrez ce que vous savez ».

Réunions du matin

Organiser une courte réunion matinale ou un moment où vous prenez contact avec vos étudiants est important pour promouvoir les pratiques de psychologie positive.

Réunions du matin can be used as a time to ground students in the activities for the day and encourage them to reflect on how they can use their strengths to achieve their goals.

Mettre l'accent sur la réflexion en cours

La réflexion donne aux étudiants la possibilité de s’interroger sur eux-mêmes. Cela peut également constituer un excellent outil pour pratiquer l’empathie, car les élèves peuvent profiter de ce temps pour se mettre à la place d’une autre personne.

Pratiquez la pleine conscience au quotidien

La pleine conscience est une excellente pratique qui aide les élèves à apprendre à prêter attention à leur environnement et à s’ancrer dans le moment présent.

L’éducation positive met l’accent sur le fait de s’immerger dans le présent et d’abandonner la négativité du passé.

3 feuilles de travail pour un programme d'éducation positive

Avoir une base solide pour aider à établir un programme d’éducation positive est essentiel, car cela permet aux éducateurs d’intégrer facilement la psychologie positive dans leurs activités en classe.

Pour aider les éducateurs à jeter les bases de leur programme d'éducation positive, nous avons fourni plusieurs feuilles de travail pour compléter les leçons sur les pratiques de psychologie positive (adapté de Selva, 2018).

1. Suivi de l'humeur quotidienne

Ce tableau d'humeur quotidien aide les étudiants suivre leur humeur tout au long de la journée.

This simple self-report chart will help students better understand their mood throughout the day and week. Teachers can also use it as a group mood chart to track the class’s engagement levels.

2. Feuille de travail de planification d'activités agréables

Cette feuille de travail aide les élèves à se concentrer sur les activités qui leur procurent de la joie pour accroître les émotions positives tout au long de la journée.

Les enseignants peuvent encourager les élèves à l'utiliser pour suivre les activités et les événements qui leur apportent de la joie en classe.

Suivez le lien pour en savoir plus feuilles de travail de planification des activités .

3. Comprendre l'empathie

Ce plan de cours explore les principes de l'empathie et ce à quoi elle ressemble dans des situations spécifiques.

Dans le cadre de la leçon, les élèves regarderont une courte vidéo décrivant l'empathie et son importance dans les relations avec les autres.

Ils se mettront ensuite par deux et rempliront la feuille de travail ci-jointe, qui implique de considérer les résultats possibles et les conséquences émotionnelles de la démonstration ou de la non-démonstration d'empathie dans une série de scénarios. Les élèves mettront ensuite en scène ces différents scénarios avec leurs pairs.

9 livres d'éducation positive à lire absolument

L’éducation positive est un sujet important pour plusieurs publics différents qui cherchent à comprendre comment la psychologie positive peut contribuer à promouvoir un bien-être accru chez les enfants.

Nous avons sélectionné les meilleurs éducation positive books pour les éducateurs et les parents/tuteurs (adapté de Lino, 2017).

Livres pour les enseignants

1. Un enseignement qui change des vies : 12 outils de mentalité pour susciter l’amour de l’apprentissage -Marile Adams

Ce livre sert de guide pratique aux enseignants pour susciter chez leurs élèves un état d’esprit d’apprenant, leur permettant ainsi de faire une véritable différence dans leur vie.

Suivant l'histoire d'Emma, ​​une enseignante de sixième année sur le point de démissionner, ce guide innovant et pratique applique les principes de la psychologie positive pour aider les enseignants à transformer leurs salles de classe et inspirer à leurs élèves le goût d'apprendre.

Retrouvez le livre sur Amazone .

2. Discipline positive en classe : développer le respect mutuel, la coopération et la responsabilité dans votre classe – Jane Nelsen et Lynn Lott

Ce livre s’appuie sur des recherches éprouvées dans le domaine de la discipline positive pour améliorer les résultats scolaires des enfants et renforcer la confiance entre les élèves et leurs éducateurs.

Parmi les sujets explorés figurent la communication respectueuse, les approches axées sur les solutions face à l’intimidation et les stratégies visant à encourager les efforts des élèves.

La dernière édition de ce livre contient également des conseils pour aider les enseignants à naviguer dans les nouvelles distractions numériques qui luttent pour attirer l’attention des élèves en classe.

Retrouvez le livre sur Amazone et si vous êtes intéressé, consultez le d'autres titres dans la série Discipline Positive.

3. Se libérer des mythes sur l'enseignement et l'apprentissage : l'innovation comme moteur de la réussite des étudiants -Allison Zmuda

Ce livre vise à dissiper les mythes sur les enseignants et l'éducation qui empêchent les élèves d'atteindre leur plein potentiel.

Zmuda propose des stratégies aux éducateurs pour dissiper les idées préconçues.

Les stratégies sont ancrées dans une éducation positive et le livre fournit des conseils pratiques aux enseignants concernant l'engagement, la motivation et la création d'évaluations authentiques des élèves.

Zmuda met les éducateurs et les administrateurs au défi de réfléchir de manière critique à la lutte contre les mythes autour de l'apprentissage, en soulignant l'importance d'une attitude positive dans la pratique pédagogique.

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4. Pourquoi nous enseignons : apprendre, rire, aimer et le pouvoir de transformer des vies – Linda Alston

Elle-même enseignante chevronnée, Alston décrit la manière dont elle crée de la joie dans sa classe.

Dansstead of solely focusing on the challenges that teachers face, Alston describes how positivity and care for students can impact individual growth and facilitate long-term success.

Alston donne des exemples concrets tirés de sa propre expérience d'enseignement dans l'éducation préscolaire et termine chaque chapitre par une affirmation visant à inspirer une réflexion plus approfondie des lecteurs sur leurs propres pratiques.

C'est une lecture inspirante pour les enseignants qui cherchent à examiner l'impact que des pratiques éducatives positives pourraient avoir sur leurs élèves.

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5. Mieux que bien : Aider les jeunes à s'épanouir à l'école et au-delà – Helen Street et Neil Porter

Ce livre propose des stratégies pratiques élaborées par des experts en psychologie positive pour aider les enfants à s'épanouir. Il contient une collection d'essais qui couvrent des sujets allant de l'encouragement de l'apprentissage tout au long de la vie chez les enfants au développement d'un état d'esprit positif concernant les défis à l'école et à la maison.

L'objectif de ce livre est d'aider les enseignants à motiver les enfants à s'épanouir en classe, et pas seulement à faire le strict minimum pour s'en sortir.

Il s’agit d’une excellente lecture pour les enseignants chevronnés et nouveaux qui cherchent à acquérir du recul et des idées pour mettre en pratique des stratégies d’éducation positive dans leurs classes.

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6. Éducation positive : le parcours du lycée de Geelong – Jacolyn Norrish

Ce livre suit l'histoire inspirante d'une école australienne qui a radicalement appliqué la science de la psychologie positive pour donner la priorité au bien-être et à la santé de ses élèves dans le cadre d'un programme d'éducation positive novateur.

Avec un avant-propos du père de la psychologie positive, le Dr Martin Seligman, l'histoire de la Geelong Grammar School représente un exemple marquant du pouvoir de la psychologie positive pour améliorer le bien-être des étudiants, des enseignants et de la communauté dans son ensemble.

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Livres pour parents et tuteurs

1. Apprentissage ludique : développez le sentiment de joie et d’émerveillement de votre enfant – Mariah Bruehl

Ce livre donnera aux parents et aux tuteurs des idées pour concevoir des expériences d’apprentissage soigneusement planifiées qui exploitent l’inclination naturelle des enfants à jouer et à découvrir.

Toutes les activités explorées tout au long du livre sont pratiques, amusantes et faciles à mettre en œuvre, s'appuyant sur les principes de la psychologie positive pour soutenir le développement d'une gamme de compétences cognitives et créatives pour les enfants âgés de 4 à 8 ans.

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2. Renforcer la résilience chez les enfants et les adolescents : donner des racines et des ailes aux enfants – Kenneth Ginsburg et Martha Jablow

Ce livre offre des informations importantes aux parents et aux tuteurs pour aider les enfants à développer leur résilience.

Il s’adresse particulièrement aux adultes qui souhaitent aider des enfants ayant vécu des événements indésirables ou un traumatisme.

Avec une gamme de sujets utiles, notamment l’adaptation, la gestion du stress et les relations basées sur les forces, ce livre offre des conseils puissants aux éducateurs souhaitant comprendre les facteurs qui peuvent soutenir ou étouffer le développement de la résilience d’un enfant.

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3. Comment les enfants réussissent : courage, curiosité et pouvoir caché du caractère – Paul Dur

Ce livre s'appuie sur des recherches et des histoires inspirantes pour répondre aux questions les plus fondamentales sur le développement et l'éducation de l'enfant.

En plus d'aider les enseignants à comprendre pourquoi certains enfants réussissent tandis que d'autres s'égarent, il fournit une gamme d'outils pour aider les enseignants à ramener les enfants privés de leurs droits sur le chemin de la réussite.

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Ressources éducatives de PositivePsychology.com

PositivePsychology.com propose plusieurs ressources pertinentes pour l’éducation positive. Nous en avons présenté une sélection ci-dessous :

• Cartes d'affirmation positive
  Pour s’engager dans une pensée positive, les élèves peuvent avoir besoin de phrases spécifiques qu’ils peuvent répéter lorsqu’ils éprouvent des émotions négatives. Ces affirmations peuvent fournir aux élèves des phrases positives à dire lorsqu’ils éprouvent des pensées négatives à leur égard. Les enseignants peuvent encourager les élèves à décorer et découper ces cartes afin de pouvoir y faire référence en cas de besoin.
• Explorer les forces du caractère
  Cette feuille de travail contient des questions destinées aux élèves plus âgés. Amener les élèves à réfléchir à ces questions peut les aider à découvrir leurs forces intérieures et à les utiliser dans leur vie quotidienne.
• Modèle PERMA activities
  Cet article fournit des applications pratiques menant à bonheur et bien-être grâce au modèle PERMA et explique comment vous pouvez l'appliquer dans votre pratique thérapeutique.
• Qu’est-ce que l’éducation positive ?
  Notre article expliquant éducation positive fournit plusieurs ressources liées à l'éducation positive, notamment des vidéos, des activités et des ressources en classe pour les enseignants.
• 15 feuilles de travail PDF gratuites sur la psychologie positive
  Cet article vous propose des PDF gratuits sur la psychologie positive, pour appliquer davantage de psychologie positive dans les écoles.

Si vous souhaitez intégrer les principes factuels de la psychologie positive dans la salle de classe, pensez à uporabnapsihologija.com . Utilisez-les pour améliorer l’engagement, la résilience et le bien-être des étudiants tout en leur dotant de précieuses compétences de vie.

Un message à retenir

L’éducation positive est un mouvement croissant dans le système scolaire actuel.

Encourager les élèves à célébrer et à développer leurs points forts et à améliorer leur estime de soi est la clé d’une éducation positive.

Mettre l’accent sur les éléments de la psychologie positive, tels que la gratitude, le pardon et la résilience, peut aider les élèves à acquérir des stratégies d’adaptation pour faire face aux situations stressantes tout au long de leur vie.

Se concentrer sur une éducation positive peut également aider les enseignants et autres membres du personnel à promouvoir un environnement plus positif.

En fin de compte, l’éducation positive met l’accent sur une expérience éducative plus enrichissante pour chacun, car elle encourage toutes les personnes impliquées à travailler vers leur plein potentiel en mettant l’accent sur la présence d’émotions positives.

Nous espérons que ce guide vous fournira des stratégies pour mettre en œuvre une éducation positive dans votre classe, votre école ou votre famille. N'oubliez pas qu'une bonne stratégie pédagogique consiste à modéliser le comportement que vous souhaitez voir chez vos élèves ou vos enfants.

Pratiquer la psychologie positive dans votre propre vie et incarner les concepts que vous souhaitez enseigner peut permettre une présence plus authentique dans votre classe et peut-être encourager vos élèves à suivre votre exemple.

Nous espérons que vous avez apprécié la lecture de cet article. N'oubliez pas de uporabnapsihologija.com.