Informations clés
- La motivation efficace des étudiants dépend de la compréhension des intérêts individuels
- Encourager un état d’esprit de croissance favorise la résilience
- Créer un environnement favorable où les erreurs font partie du processus d'apprentissage améliore l'engagement
L’apprentissage est un effort qui dure toute la vie, et pour inculquer et maintenir un amour permanent de l’apprentissage, la motivation est indispensable.
Inspirer.
Inculquer le dynamisme.
Suscitez l’enthousiasme.
Stimulez la curiosité.
Ce sont tous des objectifs communs à de nombreux éducateurs. Mais que faire si vos élèves manquent de motivation ? Comment allumer ce feu et l’empêcher de s’éteindre ?
Cet article expliquera et fournira des exemples de motivation intrinsèque et extrinsèque en classe. De plus, nous fournirons des méthodes pratiques à utiliser dès maintenant dans votre classe pour motiver les personnes difficiles à motiver. Commençons !
Avant de continuer, nous avons pensé que vous aimeriez peut-être consulter uporabnapsihologija.com . Ces outils prêts à l'emploi sont parfaits pour améliorer votre approche pédagogique, facilitant ainsi l'engagement des étudiants dans un apprentissage significatif et centré sur l'étudiant.
La science de la motivation expliquée
Les activités axées sur un objectif sont démarrées et soutenues par la motivation. Les processus motivationnels sont des influences personnelles/internes qui conduisent à des résultats tels que le choix, l'effort, la persévérance, la réussite et la régulation environnementale (Schunk
Motivation intrinsèque est interne à une personne.
Par exemple, vous pouvez être motivé à obtenir des notes satisfaisantes dans un cours de langue étrangère parce que vous souhaitez réellement parler couramment la langue. Les étudiants comme celui-ci sont motivés par leur intérêt, leur plaisir ou leur satisfaction à apprendre la matière.
Il n’est pas surprenant que la motivation intrinsèque soit en accord avec des performances plus élevées et prédit les performances et les résultats des élèves (Ryan
La motivation extrinsèque dérive d’une source plus externe et implique une récompense contingente (Benabou
Par exemple, un étudiant peut être motivé à obtenir des notes satisfaisantes dans un cours de langue étrangère parce qu’il reçoit une récompense tangible ou des compliments pour ses bonnes notes. Leur motivation est alimentée par l’obtention de récompenses externes ou l’évitement des punitions. Les récompenses peuvent même inclure l'approbation d'autrui, comme les parents ou les enseignants.
Théorie de l'autodétermination aborde le pourquoi du comportement et affirme qu'il existe différents types de motivation qui s'inscrivent dans un continuum, notamment la motivation externe, la motivation interne et l'amotivation (Sheehan et al., 2018).
Comment motiver les élèves en classe
Selon la théorie de l’autodétermination, il existe trois besoins psychologiques fondamentaux qui sont fondamentaux pour la motivation (Ryan
- Autonomie
- Compétence
- Relation
Autonomie des étudiants est l’appropriation qu’ils s’approprient de leur apprentissage ou de leur initiative.
Generate students’ autonomy by involving them in decision-making. Try blended learning, which combines whole class lessons with independent learning. Teach accountability by holding students accountable and modeling and thinking aloud your own accountability.
En abordant la question des compétences, les étudiants doivent sentir qu’ils peuvent réussir et grandir. Assistant les étudiants à développer leur estime de soi est critique. Aidez les élèves à voir leurs points forts et à y faire souvent référence. Promouvoir un état d'esprit de croissance de l'enfant .
Relation refers to the students’ sense of belonging and connection. Build this by establishing relationships. Facilitate peer connections by using exercices de team building et encourager l’apprentissage collaboratif. Développez votre propre relation avec chaque élève. Explorez les intérêts des étudiants pour développer un terrain d’entente.
9 façons dont les enseignants peuvent motiver les élèves
Motiver les étudiants tout en enseignant une matière et en assurant la gestion de la classe est définitivement un acte de jonglerie. Essayez d'introduire quelques-unes des suggestions ci-dessous et voyez ce qui se passe.
Relations
Avant tout, il est essentiel de développer des relations avec vos étudiants. Lorsque les élèves commencent leur scolarité formelle, ils doivent développer des relations de qualité, car les relations interpersonnelles en milieu scolaire influencent le développement des enfants et ont un impact positif sur les résultats des élèves, notamment sur leur motivation à apprendre, leur comportement et leurs compétences cognitives (McFarland et al., 2016).
Essayez d'administrer des inventaires d'intérêts au début de l'année scolaire. Assurez-vous de connaître chaque élève et démontrez votre intérêt en lui posant des questions sur son week-end, son match de sport ou toute autre activité à laquelle il pourrait participer.
Environnement d'apprentissage physique
Modifier l’environnement physique d’apprentissage. Qui a dit que les étudiants devaient s'asseoir en rangées individuelles, tous face à l'avant de la salle ou même comme pupitres ?
Des sièges flexibles sont quelque chose que vous voudrez peut-être essayer. Les étudiants qui se sentent à l’aise dans un espace d’apprentissage sont mieux engagés, ce qui conduit à des expériences d’apprentissage plus significatives et plus percutantes (Cole et al., 2021). Vous pouvez essayer d'installer des oreillers, des canapés, des tabourets, des chaises à bascule, des chaises roulantes, des chaises rebondissantes ou même pas de chaise du tout.
Inclure les parents
Impliquer les parents et solliciter leur aide pour encourager les élèves. Les parents sont un facteur clé dans la motivation des élèves (Tóth-Király et al., 2022).
Il est important de développer votre relation avec ces alliés cruciaux. Essayez de passer des appels téléphoniques positifs à la maison avant les appels téléphoniques négatifs pour aider à établir une relation efficace. Impliquez les parents en envoyant à la maison un bulletin d'information hebdomadaire ou en les invitant dans votre classe pour des événements spéciaux. Informez-les que vous êtes une équipe et que vous avez les mêmes objectifs pour leur enfant.
Pertinence
La pertinence du matériel est essentielle pour susciter la motivation. Il est nécessaire de démontrer pourquoi le matériel est utile ou de lier directement le matériel à la vie des étudiants pour susciter leur intérêt.
Il ne serait pas surprenant que si un apprenant d’une langue étrangère n’utilise pas le matériel pertinent, il lui faudra plus de temps pour acquérir la langue et atteindre ses objectifs (Shatz, 2014). Si les élèves ne comprennent pas l’importance ou l’application concrète de ce qu’ils apprennent, ils risquent de ne pas être motivés à apprendre.
Apprentissage centré sur l'étudiant
Apprentissage centré sur l'étudiant approaches have been proven to be more effective than teacher-centered teaching approaches (Peled et al., 2022).
Une approche centrée sur l'étudiant implique les étudiants dans le processus d'apprentissage, tandis qu'une approche centrée sur l'enseignant implique que l'enseignant fournisse la majorité des informations. Ce type d'enseignement exige que les étudiants construisent un sens à partir de nouvelles informations et d'expériences antérieures.
Autonomie
Donnez aux étudiants l’autonomie et la propriété de ce qu’ils apprennent. Essayez de recruter des étudiants en tant que directeurs de leur propre apprentissage et attribuez-leur des activités d'apprentissage basées sur des projets.
Trouvez d’autres moyens d’intégrer la technologie. Parlez moins et encouragez les élèves à parler davantage. Impliquer les étudiants dans la prise de décision et leur offrir des opportunités de diriger sont propices à un environnement d’apprentissage centré sur l’étudiant.
Apprentissage collaboratif
Apprentissage collaboratif is definitely a strategy to implement in the classroom. There are both cognitive and motivational benefits to collaborative learning (Järvelä et al., 2010), and théorie de l'apprentissage social est une optique essentielle pour examiner la motivation en classe.
Vous pouvez essayer de confier un travail de groupe ou de partenariat où les élèves travaillent ensemble sur une tâche commune. Ceci est également connu sous le nom d’apprentissage coopératif. Vous souhaiterez peut-être offrir des opportunités de travail en partenariat et en petits groupes. Il convient également d’envisager de permettre aux étudiants de choisir leurs partenaires ou groupes et d’assigner des partenaires ou des groupes.
Réponse alternative
Avez-vous déjà eu du mal à convaincre les étudiants de répondre à vos questions ? Qui a dit que les étudiants devaient répondre verbalement ? Essayez d'utiliser des méthodes de réponse alternatives, telles que des tableaux blancs individuels, des systèmes de réponse personnels tels que des cliqueurs ou des jeux de réponse des élèves tels que Kahoot !
Quizlet is also an effective method for obtaining students’ answers (Setiawan & Wiedarti, 2020). Using these tools allows every student to participate, even the timid students, and allows the teacher to perform a class-wide formative assessment on all students.
De nouvelles méthodes pédagogiques
Variez vos méthodes d’enseignement. Si vous vous ennuyez des cours que vous dispensez, il est probable que les élèves s’ennuient également.
Essayez de nouvelles activités pédagogiques, comme inviter un conférencier invité dans votre classe ou en mettant en œuvre des débats et des jeux de rôle dans vos cours. Le plaisir des enseignants et celui des élèves en classe sont positivement liés, et l’enthousiasme affiché par les enseignants affecte le plaisir des enseignants et des élèves (Frenzel et al., 2009).
Consultez peut-être notre article sur épuisement professionnel des enseignants pour raviver votre étincelle en classe. Si vous ne vous amusez pas, vos élèves ne le feront probablement pas non plus.
Encourager les étudiants à poser des questions : 3 conseils
Les processus en classe, tels que poser des questions et discuter en classe, jouent un rôle essentiel dans la collecte de données probantes concernant l’apprentissage des élèves (Kippers et al., 2018).
En plus d’encourager les élèves à répondre aux questions des enseignants, inciter les élèves à poser leurs propres questions peut également s’avérer un défi.
Lorsque les élèves posent des questions, ils démontrent qu’ils réfléchissent à leur apprentissage et qu’ils sont engagés. De plus, ils comblent activement les lacunes de leurs connaissances. Doğan et Yücel-Toy (2020, p. 2237) affirment :
Le processus consistant à poser des questions aide les étudiants à comprendre le nouveau sujet, à concrétiser les idées des autres, à évaluer leurs propres progrès, à suivre les processus d'apprentissage et à accroître leur motivation et leur intérêt pour le sujet en éveillant leur curiosité.
Les questions créées par les étudiants sont essentielles à un environnement d’apprentissage efficace. Vous trouverez ci-dessous quelques conseils pour motiver les élèves à poser des questions.
Instaurer la confiance et un environnement sûr
Les élèves doivent se sentir en sécurité dans leurs salles de classe. Un enseignant peut favoriser cet environnement en fixant des attentes claires en matière de respect entre les élèves. Impliquez les élèves dans la création d’un contrat ou de normes en classe.
Référez-vous périodiquement au contrat ou aux normes affichés par votre classe pour examiner les attentes des élèves. Remédiez à tout écart par rapport à ces accords et félicitez souvent les élèves. Reconnaissez les réponses de tous les élèves, aussi farfelues ou hors sujet qu'elles soient.
Organisateurs graphiques
Fournissez aux élèves des organisateurs graphiques tels qu'un tableau KWL. Le tableau KWL aide les étudiants à organiser ce qu'ils ont déjà Savoir , ce qu'ils Vouloir apprendre, et ce qu'ils Savant .
Des outils comme ceux-ci permettront aux étudiants de traiter leur réflexion et leur donneront le temps de générer des questions constructives. Se référer à ce tableau permettra aux élèves les plus timides de partager leurs questions.
Incitations
Même si la motivation intrinsèque est préférable (Ryan
Des incitations tangibles et intangibles peuvent être utilisées pour motiver les étudiants s’ils n’ont pas développé une motivation intrinsèque. Les éléments intangibles peuvent inclure un déjeuner avec l'enseignant, un coupon pour effectuer seulement la moitié d'un devoir ou une séance de démonstration. Bien sûr, un bon vieux coffre au trésor peut également aider.
If students are unwilling to ask questions in front of the class, try implementing a large poster paper where students are encouraged to use sticky notes to write down their questions. Teachers may refer to the questions and answer them at a separate time. This practice is called a parking lot. Also, consider allowing students to share questions in small groups or with partners.
Motivation des étudiants : comment motiver les étudiants à apprendreMotiver les étudiants dans les cours en ligne
Tout comme dans un contexte présentiel, les relations sont également cruciales pour la motivation des étudiants en ligne. Établissez des relations en apprenant à connaître les intérêts de vos élèves. La détermination des intérêts des étudiants sera également essentielle dans l’environnement virtuel.
Try incorporating a show-and-tell opportunity where students can display and talk about objects from around their home that are important to them. Peer-to-peer relationships should also be encouraged, and accomplishing this feat in an online class can be difficult. Ici est une ressource que vous pouvez utiliser pour vous aider à planifier des activités de consolidation d’équipe afin de rassembler vos élèves.
Les systèmes de réponse basés sur le jeu tels que Kahoot ! peut augmenter la motivation. Ces outils utilisent la gamification pour encourager la motivation et l'engagement.
Incitations may also be used in the computer-based setting. Many schools have opted to use Interventions comportementales positives et récompenses de soutien . Ce programme nourrit un culture scolaire positive et vise à améliorer le comportement des élèves. Les points sont gagnés par les étudiants qui répondent aux attentes et peuvent être échangés contre des articles dans une boutique en ligne.
Développer davantage de relations solides avec les élèves et les parents, remarquer la pertinence du matériel et inculquer une approche d'apprentissage centrée sur l'élève qui aborde l'autonomie. Vous souhaiterez peut-être également inclure des moyens alternatifs de répondre aux questions, varier vos méthodes d'enseignement et mettre en œuvre un apprentissage collaboratif.
Ressources utiles de PositivePsychology.com
Nous proposons de nombreux articles et feuilles de travail utiles que vous pouvez utiliser avec vos élèves. Pour bien débuter sur les fondements de la motivation, nous vous recommandons notre article Qu’est-ce que la motivation ? Un psychologue explique .
Si vous êtes curieux de connaître la motivation intrinsèque, vous pourriez être intéressé par Qu'est-ce que la motivation intrinsèque ? 10 Exemples et facteurs expliqués .
Peut-être que l’utilisation de bons de récompense pour enfants comme ceux-ci pourrait contribuer à accroître la motivation. Les enseignants peuvent modifier les coupons pour les adapter à leur classe ou partager ces coupons précis avec les parents lors de conférences parents-enseignants pour renforcer les efforts des enfants à l’école .
Pour certains élèves, le coloriage est un moyen agréable et créatif. Essayez d'utiliser une feuille de coloriage telle que cette feuille de travail sur la décoration des biscuits lorsque les élèves terminent leur travail ou comme récompense pour leur bon comportement.
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Un message à retenir
La tâche de l’éducateur moderne n’est pas d’abattre les jungles, mais d’irriguer les déserts.
C.S. Lewis
Même si nous savons à quel point il est difficile de motiver les étudiants tout en enseignant nos matières spécifiques et en s'occupant de la gestion de la classe, nous comprenons également l'importance de la motivation.
Certains élèves entreront dans votre classe avec une motivation intrinsèque développée sans équivoque, et vous aurez des élèves qui entreront dans votre classe sans aucune motivation.
Les enseignants doivent être capables d’enseigner à tous ceux qui entrent dans leur classe et de susciter la motivation chez ceux qui n’ont aucune motivation. Motiver les personnes difficiles à motiver est un véritable défi ; cependant, cela peut être fait.
Comme l’affirmait Plutarque, il vaut mieux considérer l’éducation comme un feu à allumer plutôt que comme un vase à remplir. Pour répondre aux besoins des élèves peu ou pas motivés, il faudra plus de temps, de patience et de compréhension ; cependant, la mise en œuvre de quelques-unes de ces stratégies vous mettra sur la voie rapide pour allumer ce feu.
Nous espérons que vous avez apprécié la lecture de cet article. N'oubliez pas de uporabnapsihologija.com.