14 Activités de communication

Informations clés

• S'engager dans des activités de communication améliore l'expression orale
• Activités telles que des exercices d’écoute active
• La pratique régulière de scénarios de communication structurés renforce la confiance et améliore les compétences globales en communication.

Notre monde est dans une crise de communication.

Les enfants passent énormément de temps sur leurs appareils électroniques et, avec ce changement, ils perdent leurs compétences dans la manière de communiquer leurs besoins, avec leur propre voix.

Imaginez les enfants que vous connaissez n’ayant pas accès au Wi-Fi. Il pourrait y avoir une révolte lorsque vous commencerez à leur demander de communiquer avec vous sans téléphone ni appareil.

Avec la disponibilité d’autres sources de soutien social (Leung, 2007), il est difficile d’atteindre les enfants dans un cadre individuel. La capacité de s’exprimer dans la vie réelle et dans les interactions en face-à-face a des implications considérables.

Améliorer les compétences de communication des enfants de tous âges aujourd’hui pourrait profiter aux générations à venir, en conservant le pouvoir de la communication verbale dans un monde qui regorge d’alternatives technologiques.

Avant de continuer, nous avons pensé que vous aimeriez peut-être consulter uporabnapsihologija.com . Ces outils scientifiques vous aideront, vous et ceux avec qui vous travaillez, à développer de meilleures compétences sociales et à mieux communiquer avec les autres.

Que sont les activités de communication, les exercices et les jeux ?

Certaines activités, exercices et jeux peuvent apprendre aux enfants à mieux communiquer. Dans la plupart des contextes, les adultes décident du style de communication et des normes sociales. Les règles de l'étiquette sont également décidées par les adultes.

De nos jours, il est révolutionnaire d’enseigner les compétences de communication aux enfants en leur permettant de progresser à mesure que les enfants se développent. Imaginez un monde où chaque adulte pratique sa communication en face à face.

Les éléments suivants sont les principes fondamentaux d’une communication efficace (Stanfield, 2017) :

1. Empathie;
2. Compétences conversationnelles ;
3. Procédures d'écoute et de parole établies ;
4. Vocabulaire respectueux;
5. Le pouvoir de la pause ;
6. Entraînez-vous à parler et à écouter dans un environnement naturel ;
7. Introspection;
8. Tour à tour.

Toutes les activités, exercices et jeux incluant ces principes fondamentaux peuvent améliorer les compétences en communication . Les jeux interactifs encouragent les enfants à exprimer leurs besoins. De plus, lorsque les enfants considèrent ces activités comme amusantes et engageantes, plus ils sont susceptibles d’y participer.

L’importance d’enseigner aux enfants les compétences de communication

Il existe de profondes implications psychologiques pour des compétences de communication sous-développées. À l’inverse, des compétences en communication plus efficaces se traduisent par une meilleure qualité de vie.

Une bonne communication permet aux gens de savoir et de demander ce dont ils ont besoin, et peut aboutir à de meilleurs résultats. auto-efficacité (Nørgaard, Ammentorp, Ohm Kyvik,

Des recherches menées auprès de personnes malentendantes ont révélé l'impact sur les sentiments de solitude et de dépression (Knutson

Lorsqu’il y a des difficultés dans la communication de base, il existe un obstacle à un besoin humain fondamental, entraînant ainsi des problèmes émotionnels et psychologiques. Nous sommes programmés pour nous connecter et appartenir aux autres humains (Ryan

Par exemple, lorsqu’un tout-petit ne peut pas communiquer ses besoins, une crise de colère peut s’ensuivre. Lorsqu’un enfant préadolescent ne peut pas communiquer efficacement, de la frustration peut s’ensuivre. Lorsqu’un adolescent ne peut pas communiquer efficacement, une tempête parfaite peut survenir. Et lorsque les adultes ne peuvent pas comprendre et exprimer leurs besoins, des vies peuvent s’effondrer.

Tout le monde bénéficie d’une bonne communication. À l’heure actuelle, les enfants ont désespérément besoin de communiquer efficacement avec leurs pairs et avec les adultes.

Une bonne communication est une habitude et elle doit commencer jeune.

Des compétences en communication efficaces permettent aux enfants de répondre à leurs besoins. À mesure que les enfants grandissent, leurs compétences doivent augmenter à mesure que des situations difficiles surviennent. À l’école et en milieu social, les pairs d’un enfant jouent un rôle important dans le développement de ces compétences.

Compétences en communication chez les enfants. Image de Bessi de Pixabay.

Tout parent d’un adolescent sait à quel point ces compétences font partie de la relation adolescent-parent. Modeler des compétences de communication appropriées est un excellent moyen de montrer aux enfants (et aux adolescents) comment les gens utilisent une communication bienveillante pour obtenir ce qu'ils veulent.

Des compétences de base en communication sont nécessaires pour une survie de base. Quelque chose d'aussi élémentaire qu'un contact visuel peut être difficile à maintenir pour de nombreux enfants, même s'il s'agit de l'élément le plus critique de la communication non verbale (Zeki, 2009). Regarder les gens dans les yeux est une compétence. Il faut de la pratique pour comprendre l’importance du contact visuel pour le développement des bonnes manières et du lien social.

Alors, comment pouvons-nous commencer à enseigner aux enfants les compétences de communication ? Chaque environnement offre des opportunités d’apprentissage. Lorsque les enfants savent écouter et réagir, ils développent également une compréhension plus profonde de empathie et compassion .

Lorsque les enfants communiquent bien, ils sont plus susceptibles de reconnaître et de saisir les opportunités avec confiance et efficacité personnelle (Nørgaard et al., 2012).

Vous pouvez mettre en pratique des compétences qui changeront votre vie en commençant par ces exercices simples ci-dessous.

5 conseils pour enseigner les compétences de communication aux enfants

Chaque jour, si vous travaillez avec des enfants ou si vous en avez vous-même, vous montrez comment demander ce dont vous avez besoin. Même les moments simples où vous demandez un crayon à un collègue peuvent être des mines d’or de mannequin.

Voici cinq conseils spécifiques.

1. Soyez un modèle

Le vieil adage, Fais ce que je dis, pas ce que je fais relève à nouveau la tête. Les enfants sont plus susceptibles de faire ce que vous faites, peu importe ce que vous dites. Les parents qui donnent l’exemple d’une bonne communication ont des enfants qui, ce qui est choquant, savent mieux communiquer avec les autres.

Il est important de noter que parfois, les difficultés de communication peuvent avoir des facteurs sous-jacents tels que la présence d’autisme, de troubles de l’attention ou d’une déficience auditive.

2. Créer un cadre pour les procédures de communication

Apprendre aux enfants comment et quand communiquer est une compétence fondamentale. Les interruptions chroniques et le contrôle du volume perturbent la communication partout, pas seulement pour les enfants. Fixez des limites pour que les enfants sachent quand il est approprié d’exprimer leur opinion. Renforcez positivement les enfants ou les étudiants qui répondent aux attentes connues.

Quelles que soient les spécificités du cadre, apprenez aux enfants comment attirer votre attention, sans interruption inappropriée.

3. N'embarrassez pas les enfants en les corrigeant en public

La honte est puissante et peut influencer négativement le désir d’apprendre chez n’importe qui. Les enfants feront des erreurs dans leur communication, tout comme les adultes. Cet enfant de deux ans qui a traité un étranger de gros doit comprendre pourquoi c'est inapproprié, mais il n'a pas besoin d'être corrigé devant tout le monde.

Corriger doucement les erreurs en privé est un principe de base de la discipline positive et contribue à promouvoir une état d'esprit de croissance où les enfants se sentir en sécurité. Si un enfant est gêné en public, il fera moins de tentatives de communication à l’avenir, ou pire, il continuera à attirer l’attention.

4. Enseigner l'empathie

L'empathie est un sujet important pour les enfants dans tous les aspects de la vie. La capacité de voir le point de vue de quelqu’un d’autre crée un espace de compréhension mutuelle et de préoccupation pour la douleur des autres. Un auditeur empathique est un auditeur habile. Il est crucial de valoriser et de féliciter les élèves qui se soucient des sentiments des autres, car cela favorise une culture de l’empathie.

5. Montrez le pouvoir de la pause

Le pouvoir de conscient la communication est très importante. Les enfants sont particulièrement incapables de contrôler leur comportement impulsif, tout comme de nombreux adultes. Le simple fait d’apprendre aux enfants à réfléchir à l’impact de leurs paroles et de toute autre prise de décision en général peut les aider à réfléchir avant d’agir.

Il est tout aussi important de valoriser les pauses entre les déclarations et d’encourager une culture de pause afin de créer également un espace de parole pour les autres personnes qui pourraient avoir besoin de plus de temps de traitement.

Comment repérer les difficultés de communication à tous les âges

Il est important de repérer les difficultés de communication. Les nourrissons âgés de 0 à 7 mois qui ne babillent pas peuvent montrer des signes de difficultés de communication. Une intervention précoce peut contribuer à la croissance cognitive et sociale.

L'appréhension dans la communication orale peut également entraîner des difficultés de bien-être psychologique (McCrosky, 1977). Il existe un taux croissant d’anxiété concernant les capacités de communication chez les enfants. Un enfant souffrant d’appréhension de la communication évitera même les situations où une communication orale est nécessaire, juste pour éviter la douleur et l’anxiété associées à cette communication.

De nombreuses recherches ont été réalisées sur le développement de l'intelligence émotionnelle et sa relation avec des compétences de communication efficaces (Irvin

Même si ces difficultés constituent des difficultés, elles ne constituent pas, dans la plupart des cas, des obstacles complets à une communication efficace. Modifier les compétences pour s’adapter à l’obstacle d’une communication efficace est primordial pour la réussite d’un enfant.

Nourrissons et compétences en communication. Image de Lisa Runnels de Pixaby.

Il ne s’agit pas de minimiser l’importance qu’un trouble du spectre, un trouble de l’attention ou une difficulté auditive peuvent jouer dans la communication chez les enfants. Les enfants confrontés à ces obstacles peuvent avoir plus de difficultés avec la communication sociale que leurs pairs en raison de leur difficulté à communiquer efficacement.

Les recherches actuelles tentent de relier d’autres obstacles que les enfants peuvent rencontrer à ces différences de développement.

Voici quelques moyens concrets de repérer les difficultés de communication :

• Langage immature ;
• Discours difficile à comprendre ;
• Avoir du mal à parler et/ou à écouter une conversation ;
• Évitement de la communication verbale.

6 jeux et exercices pour les tout-petits et les enfants d'âge préscolaire à la maternelle

La plupart de ces jeux ne prennent pas longtemps et les compétences qu’ils enseignent sont fondamentales pour les leçons futures.

1. Devinez l'objet

This is a fun game for kids to practice the power of description. Cut a hole in a box that is large enough for their hands. Make sure that they understand that they’re not allowed to peak into the hole. Place an object in the box. Have the child describe what the object feels like. Have the class take turns guessing what it might be.

2. Montrer et raconter

Beaucoup d’enfants adorent partager à cet âge. Consacrer du temps aux enfants pour partager des choses est un moyen encourageant pour eux de perfectionner leurs compétences en communication. Encouragez les camarades de classe à réfléchir à des questions sur ce que leur camarade de classe a partagé, afin de développer leurs compétences d'écoute active.

3. Le coin des sentiments

Souvent, les enfants de cet âge ont du mal à exprimer ce qu’ils ressentent. Les émotions peuvent être si abstraites ; ils n’ont peut-être pas encore les compétences nécessaires pour les reconnaître au début. Prévoyez un espace désigné pour que les enfants puissent exprimer ces sentiments, où une impression d'une roue des émotions est exposée. Ayez des émojis correspondants que l’enfant peut remettre silencieusement à son professeur.

Créez un espace pendant la journée pour que l'enseignant puisse aborder ces sentiments avec tous les participants. Cela crée un espace de confiance et de compréhension dans une tranche d’âge sujette aux explosions lorsqu’elle se sent incomprise ou lésée.

4. Tour de rôle

Parler à tour de rôle, c'est un peu comme partager un jouet préféré, et les enfants doivent apprendre cette compétence. Un exercice intéressant pour ce groupe d’âge est le temps du cercle des couleurs. Chaque enfant, à tour de rôle, au centre du cercle, parle d'un sujet choisi.

Par exemple, la couleur jaune. L'enfant disposerait de 15 secondes pour énumérer tous les jaunes qu'il voit dans la pièce. Ensuite, cet enfant nomme une autre couleur pour l’enfant suivant au centre. Avant le tour suivant, chaque nouveau participant dit deux choses qu'il a entendues du participant précédent.

5. Image révélatrice

Ayez une variété d’images pour chaque enfant. Donnez à chacun une limite de temps et laissez-les décrire ce qu’ils voient sous forme d’histoire. Au cours de cet exercice, ils traitent des signaux visuels et utilisent leur capacité à les exprimer en classe. Les autres enfants pratiquent leurs capacités d'écoute.

6. Terminez l'histoire de la comptine

Children need to be familiar with the particular nursery rhymes for this activity to be fun. Help kids imagine and express alternative endings to nursery rhymes in a fun and creative way. Have each kid add to the shared ending and as a class, develop alternative endings to various nursery rhyme stories.

La narration est une manière riche de pratiquer l’écoute et la communication.

Un regard sur la communication en classe

Les salles de classe ne sont pas pour les âmes sensibles. Les enseignants méritent le mérite d’avoir établi les paramètres permettant à leurs élèves d’apprendre la communication de base. Ce qu’un enseignant tolère et encourage de la part de ses élèves est une façon pour les enfants d’absorber les habitudes de communication.

Les enfants sont intelligents. Ils savent ce qu’ils peuvent faire et se tournent vers les figures adultes pour trouver des exemples sur la façon de parler et d’agir. Ainsi, les paramètres de la classe sont primordiaux, surtout lorsque les élèves doivent également établir les règles. Les adultes établissent toujours les règles, mais lorsque les élèves participent au processus, ils sont susceptibles de faire preuve d’une plus grande adhésion.

Les critiques et les jugements des camarades de classe doivent être évités autant que possible dans la culture de la classe. Ces problèmes doivent être abordés, tout en reconnaissant les étudiants pratiquant une communication claire et bienveillante.

Le langage et le ton utilisés en classe sont importants. Les enseignants qui réprimandent et font honte aux enfants peuvent parler de frustration face à des élèves mécontents et critiques.

Les enfants sont intelligents : ils réagissent au respect.

En tant que leader de la classe, les enseignants sont en mesure d’influencer un langage et un ton positifs. La communication congruente est un moyen pour les enseignants de démontrer leurs compétences en classe (Brown, 2005). Le rôle de l’écoute active et du langage corporel chez les adolescents peut contribuer à créer une atmosphère de confiance et de compréhension mutuelle entre l’enseignant et les élèves.

L'écoute empathique de la part de l'enseignant crée un lien avec les élèves qui leur permet de se sentir entendus.

L'interaction sociale entre pairs est également importante dans le développement des compétences en communication. Plus l’orientation d’une classe est inclusive, plus chaque élève connaîtra une croissance.

Nous sommes programmés pour coopérer avec les autres. Favoriser des interactions positives profitera à l’ensemble de la culture de la classe et enseignera aux enfants des compétences qui leur seront utiles tout au long de leur vie.

4 façons dont les étudiants peuvent améliorer leurs compétences en communication

La pratique amène l’amélioration, pas la perfection. Une fois que les enfants sont conscients de ces compétences, la pratique est disponible dans chaque interaction.

1. Compétences d'écoute active grâce au renforcement
2. Projets de groupe en collaboration
3. Connaître l'intérêt des questions ouvertes
4. Développer l'empathie

6 jeux et activités de communication pour les élèves du primaire

Le téléphone est un jeu courant dans un terrain de jeu, mais aussi une métaphore puissante pour enseigner les problèmes de communication et la pratique du partage d'informations. Le reste des jeux, comme Telephone, est également très amusant.

1. Téléphone

Demandez aux élèves de se rassembler en cercle. L'instructeur murmurera un court sujet, une phrase ou une phrase à l'oreille de l'élève à côté de lui. Cette phrase sera murmurée à l'oreille de chaque élève autour du cercle jusqu'à ce qu'elle revienne au professeur, qui comparera ensuite la phrase originale à celle qu'elle est devenue.

2. Charades émotionnelles

Écrivez des scénarios susceptibles de provoquer des émotions chez les participants. Les scénarios doivent généralement être des émotions légères comme oublier votre déjeuner, perdre votre téléphone, entendre une rumeur à votre sujet, attendre un bus ou oublier vos devoirs.

Chaque élève reçoit ensuite un scénario et le joue sans parler. Une fois le scénario deviné, discutez de la réponse émotionnelle. Plus les élèves peuvent facilement exprimer verbalement leurs émotions, plus facilement un enseignant peut communiquer avec eux et faire référence à des sentiments déroutants.

3. Interaction avec les livres audio

Scholastic propose gratuitement de nombreux livres interactifs aux étudiants. L’avantage de cette expérience interactive est que l’étudiant peut aligner la lecture sur la prononciation des mots du livre.

4. Ressources Internet

www.creatubbles.com est un site Web qui rassemble des étudiants du monde entier et offre une plate-forme pour découvrir des compétences de communication créatives et efficaces.

5. Jeu de rôle

C’est un excellent moyen de développer l’empathie et la prise de perspective. Fixer des objectifs pour les rôles est utile pour guider les élèves vers un vocabulaire qui facilitera mieux la coopération.

Par exemple, désigner des élèves comme parents ou enseignants permet aux enfants de faire preuve de créativité en pensant aux mots que les adultes utiliseraient et à ce que l'on pourrait ressentir en se trouvant dans une situation d'un point de vue autre que le leur.

6. L'activité Suivre toutes les instructions

Créez une liste d’instructions détaillées. La première instruction doit être LISEZ TOUTES LES INSTRUCTIONS EN PREMIER. La dernière liste doit être IGNOREZ TOUTES LES AUTRES INSTRUCTIONS ET ÉCRIVEZ VOTRE NOM EN HAUT DE CE PAPIER.

Le but de l'activité est que les élèves communiquent l'importance de lire toutes les instructions avant de commencer tout projet. Il offre également une excellente conversation pour les étudiants de tous âges.

7 jeux et activités pour les collégiens et lycéens

Jusqu’à présent, nous avons couvert de nombreux jeux destinés à un public plus jeune, bien qu’ils puissent également s’appliquer aux étudiants plus âgés. Nous proposons désormais des ressources spécifiquement destinées aux étudiants plus âgés.

1. Paires célèbres

Créez une liste de paires célèbres bien connues. Par exemple, du beurre de cacahuète et de la gelée, Roméo et Juliette, Superman et Lois Lane, etc. Chaque participant devrait recevoir un post-it avec la moitié d'un couple célèbre sur le dos.

En se déplaçant dans la salle, avec seulement trois questions par personne, les participants tentent de déterminer qui est la personne sur leur dos.

Une fois que la personne a découvert qui elle est, elle doit trouver son partenaire. Si l’autre partenaire n’a pas découvert son identité, il ne doit pas se révéler avant de le savoir.

2. Les meilleures parties de notre école

De nombreux élèves sont négatifs quant à leur interprétation de l’école. Dans le but de reconnaître ce qui est bon dans votre école, cette activité est un outil de connexion et de renforcement des compétences en communication. Cette activité doit se dérouler sur trois jours.

The first day is spent with each student listing 10 things that they consider the best parts of their school. The second day is spent in groups. The groups will create a coordinated list of agreed-upon best parts of their school. The third day is spent creating a class collective list after each group presents their best parts of their school ideas to the class.

3. Le moi énigmatique

Nous sommes souvent mystérieux aux yeux des autres. Ce jeu favorise la conscience de soi sur ce que vous trouvez mystérieux chez vous. Dans cette activité, les élèves écrivent trois choses sur eux-mêmes que personne d’autre ne connaît. En groupes de 3 ou 4 élèves, chacun se lit les aspects mystérieux.

Each group collects the mysteries. At a later time, each group reads the fact list and the remainder of the class tries to guess who the facts are from on the list. Encourage deep respect for these mysteries. Encourage students to celebrate the uniqueness of each other.

Les classes où règne une solide confiance reposent souvent sur la connaissance et l’appréciation mutuelle.

4. Défendez les remplisseurs

Combien de personnes utilisent comme ou euh, ou euh ou alors, ou droit pour remplir un espace silencieux ? Il s’agit d’une habitude nerveuse qui trouve souvent son origine dans l’inconfort perçu du silence. Cette activité permet d'éliminer ces éléments de remplissage dans une conversation ou lors d'une prise de parole en public.

Each student is given a topic that they will speak about for 1-3 minutes (topic is not important; it should be simple). During their speaking time, the remainder of the class will stand when they hear any of these fillers occur in the speech.

The class is listening and the speaker is hyper-aware of the words that they use. It is a deliberate shock to the speaker to see the entire class stand when they hear these fillers and helps to be mindful about using precise vocabulary.

5. Jeu avec les yeux bandés

Créez un parcours d’obstacles avec des objets du quotidien en classe. Répartissez les élèves en deux groupes. Une personne a les yeux bandés tandis que le reste du groupe décide comment communiquer (depuis leur siège) les instructions sur la façon de naviguer dans le parcours en portant un bandeau sur les yeux. Chronométrez chaque groupe et discutez du style de communication le plus efficace.

Cette activité renforce la confiance et nécessite une communication précise pour réussir à suivre le cours. *Assurez-vous d'avoir au moins une personne à proximité de l'élève aux yeux bandés pour l'aider à rester en sécurité pendant le cours.

6. Compréhension dessinée

Demandez à deux élèves de s'asseoir dos à dos. Un élève a un objet et l’autre des crayons de couleur et du papier. L'élève qui possède l'objet doit le décrire de la manière la plus détaillée possible, sans dire directement de quoi il s'agit.

Le deuxième élève doit dessiner l'objet du mieux qu'il peut, en fonction de la communication de l'élève avec l'objet.

7. Trouvez-le ensemble

Un autre bandeau est nécessaire pour cette activité. Divisez le groupe en paires. L'un des étudiants a les yeux bandés. C'est leur travail de récupérer des objets spécifiques dans un cercle désigné. L'autre élève guide son partenaire aux yeux bandés pour récupérer le bon objet.

Ce jeu peut devenir chaotique à cause des autres participants aux yeux bandés. Cela nécessite des discussions après l’activité, ainsi que de la reconnaissance vocale et du travail d’équipe. Une question de clôture de la discussion pourrait être quelque chose comme : Comment les gens ont-ils ignoré les distractions des autres sons ? Cela peut conduire à d’excellentes conversations sur l’écoute et le contrôle du volume.

5 jeux et activités de communication pour les étudiants

Les étudiants du niveau collégial ont probablement développé des compétences de communication efficaces. À ce niveau d’éducation, il existe encore un besoin profond de pratiquer la communication : c’est une compétence qui nécessite du travail.

1. Le jeu des devinettes

This activity is a fun way to introduce and show the difference between closed and open questions. Split your class into two equal groups/teams. One person from each team will leave the room for a minute and think of a business object (any common business object that can be found in any office like a stapler, printer, etc.).

Au retour de chaque personne, c’est la tâche de l’équipe de lui poser des questions fermées uniquement pour essayer de deviner l’objet. Si nécessaire, expliquez que les questions fermées sont celles auxquelles on ne peut répondre que par oui ou par non. Une fois qu’une équipe trouve l’objet, cela signifie qu’elle a gagné ce tour. Et ils peuvent repartir pour un autre tour.

Après deux ou trois tours, terminez le jeu et menez une discussion en classe. Dites au groupe qu'il a fallu beaucoup de temps et d'efforts pour découvrir l'objet à chaque tour, mais que se passerait-il s'ils n'avaient pas le temps et une seule question à poser pour découvrir l'objet : quelle serait cette question ?

La question serait : Quel est l'objet ? ce qui est une question ouverte. Les questions ouvertes sont un excellent moyen d’économiser du temps et de l’énergie et de vous aider à obtenir rapidement les informations dont vous avez besoin.

Cependant, les questions fermées peuvent également être utiles pour confirmer votre compréhension ou pour vous aider à contrôler la conversation avec une personne/un client trop bavard.

2. Lettres d'un mot

Divisez-vous en paires. Chaque équipe dispose d'une feuille de papier et de deux crayons.

Le moniteur déclenchera un chronomètre (durée limite de 2 minutes). Pendant les deux minutes, les deux hommes écriront une seule lettre entre eux. Chacun d’eux n’ajoutera qu’un seul mot à la fois.

Le binôme doit écrire le plus vite possible, sans revenir en arrière pour relire quoi que ce soit, mais le dernier mot ajouté.

Lettres et pratique de la communication. Image récupérée sous forme de photo gratuite par Pixaby.

La grammaire et l’orthographe n’ont pas d’importance. La ponctuation n'est ajoutée que pour donner du sens à la lettre. La lettre peut être écrite à toute personne décidée par le couple. Il n’est pas nécessaire que ce soit une lettre terminée.

Une fois le temps écoulé, la lettre est lue à haute voix entre eux ou au groupe si la confiance dans la classe est solide.

Quelque chose d’intéressant se produit lorsque cette activité est répétée. Les lettres originales sont absurdes et amusantes.

Au fur et à mesure que le processus se répète, le langage du couple commence à devenir plus cohérent. Cela donne lieu à un débat riche.

3. Groupes d'étude

Créer un espace permettant aux étudiants de gérer une culture de groupe est une pratique pour de futurs emplois et collaborations. Les groupes d’étude sont un moyen de créer un espace propice au développement de compétences de communication efficaces.

Setting up the study groups for the class can form new bonds between students, and challenge them with handling situations that students might not naturally enter. The benefits of effective learning and the development of cooperative communication skills are far-reaching (Colbeck, Campbell, & Bjorklund, 2000).

4. Projets de débat en équipe

La collaboration est une compétence importante que les étudiants doivent posséder dans le monde du travail, des opinions et de la création de solutions. Pour comprendre tout matériel de cours sélectionné, demandez aux étudiants d'argumenter un point contre un autre au cours d'une séance de médiation.

Il existe de nombreuses ressources sur la manière de faciliter les débats en équipe. Discutez des complications qui peuvent survenir lors des débats et de la manière dont ils peuvent s'entraîner à écouter et être prêts à changer d'avis si l'argument est convaincant.

5. Mentorat par les pairs

Le développement du leadership nécessite des compétences avancées en communication. Un moyen productif de développer ces compétences consiste à participer activement à des programmes de mentorat par les pairs. Les concessions mutuelles qui existent au sein de cette relation développeront pleinement les compétences des deux parties.

Les mentors bénéficient du regain de confiance en eux dont leurs conseils sont nécessaires, tandis que les mentorés bénéficient de conseils et d'un modèle.

5 activités et jeux de communication non verbale

Ces jeux peuvent tous commencer ou se terminer par une discussion sur ce qui est le plus précieux dans la communication : les signaux non verbaux ou verbaux ?

1. Vous ne dites rien

Divisez le groupe en petits groupes de 5 à 7 personnes. Écrivez une liste de comportements non verbaux.

Demandez aux groupes de mettre en scène et d’interpréter la signification de ces comportements. Cette activité aide les participants à reconnaître les signaux de communication non verbaux des autres. Au sein de leurs groupes, demandez aux élèves d'afficher l'un des comportements non verbaux, tandis que tous les autres membres du groupe partagent ou notent le message non verbal qu'ils reçoivent.

Les comportements non verbaux peuvent inclure :

• S'appuyant sur une chaise, les bras croisés ;
• Penché en avant sur une chaise ;
• Souriant;
• Renfrogné;
• Bâillement;
• Hochant la tête ;
• Menton posé dans les deux mains ;
• Menton reposant sur les jointures ;
• Frotter vos tempes ;
• Taper du doigt sur la table ;
• En regardant votre montre ;
• Regardant autour de la pièce ;

Ask the participants afterward to share their small-group findings. Ask the class if anyone has ever experienced a nonverbal cue that signaled to them much stronger than any words? Chances are that they have, and this provides context from their direct experience.

2. Raconter des images avec l'écriture

Pour promouvoir une communication créative, cette activité fait appel au langage descriptif et à la narration. Montrez une photo avec des personnes dedans. Demandez au groupe d’écrire sur ce que font et ressentent les gens sur l’image.

Avec des enfants plus petits, l’instructeur peut leur demander de dessiner ce qui se passe ensuite. C'est une excellente forme d'imagination et d'expression émotionnelle.

3. Mimes

Préparez une liste de questions thématiques. Divisez les groupes en partenaires. Demandez à un partenaire de mimer la réponse à la question thématique. Le deuxième partenaire devine en écrivant ce qu’il pense être la réponse sur un morceau de papier.

4. Bâtons de mouvement

Tenez deux bâtons entre les doigts de deux personnes. Ensemble, le duo s'adaptera au mouvement des bâtons. C'est une façon amusante et interactive d'harmoniser le langage corporel.

5. Miroirs

Divisez le groupe en paires. Demandez à un partenaire d’être choisi comme leader. L’autre suivra les expressions faciales et le langage corporel du leader. Cela fonctionne sur le contact visuel et la conscience émotionnelle, ainsi que sur l’amélioration de la conscience des signaux du langage corporel.

Switch the leader with the follower for the second round. Ask the class if they preferred to follow or lead, and why?

5 jeux et exercices d'écoute active

Ces jeux existent depuis des décennies et sont toujours fantastiques pour enseigner les compétences d’écoute active. Tout le monde connaît les directions et la plupart des gens aiment jouer.

1. Feu rouge, feu vert
2. Simon dit
3. Chaises musicales

4. Narration de pop-corn

Ce jeu est amusant pour tous les âges. Demandez au groupe de s'asseoir en cercle. Donnez au groupe une phrase de départ. Par exemple, Il était une fois un petit éléphant gris…. Demandez à chaque participant d’ajouter à l’histoire en fonction de ce que le participant précédent a ajouté à l’histoire. C’est une excellente démonstration de l’utilisation de l’écoute active.

5. Quel est mon film préféré ?

Demandez à chaque participant de décrire son film préféré à un partenaire. Ensuite, demandez-leur par deux de répéter le film préféré de leur partenaire. Seuls ceux qui ont écouté activement pourront répéter avec précision les favoris. C’est difficile quand le jeu compte de nombreux participants.

Dire « oui » à chaque demande ou opportunité peut être préjudiciable, surtout lorsque cela nous empêche de vivre conformément à nos valeurs.

Dans le livre de Greg McKeown « Essentialisme : la recherche disciplinée du moins », l’idée de dire « non » pour accroître la valeur de la vie est avancée. McKeown a suggéré que nous pouvons apprendre à dire « non » avec grâce pour donner la priorité aux choses qui nous servent. Cependant, dire « non » est souvent plus facile à dire qu’à faire.

Voici donc des conseils pour vous aider à apprendre à dire « non » avec grâce.

1. Dire non à quelqu’un peut être plus facile en puisant dans nos valeurs. La recherche montre que vivre notre vie selon nos valeurs est bénéfique pour notre santé et notre bien-être. Ainsi, dire oui à quelqu’un ou à quelque chose qui vous engage dans quelque chose qui vous semble « mal » ne vous rend pas service. Lorsque nous ressentons la tension entre ce que nous pensons être juste et ce que quelqu’un nous demande de faire, nous ressentons une incongruité de valeurs. Naviguer dans ces moments en nous accordant à nos valeurs nous permettra de dire « non » plus facilement.
2. Dire non à la demande de quelqu’un peut souvent donner l’impression de dire non à la personne. Apprendre à reconnaître que refuser la demande n’est pas la même chose que refuser la personne nous permet de faire ce qui est bon pour nous sans craindre de blesser les sentiments de quelqu’un.
3. Plutôt que de nous concentrer sur ce que nous perdrons en disant non, réfléchissons à ce que nous gagnerons. Nous pouvons réorienter notre attention sur ce que nous gagnerons en « manquant quelque chose » pour qu’il soit plus facile de dire non.
4. Quand quelqu’un nous demande quelque chose, il nous demande de lui donner quelque chose. C'est un coût. Reconnaître ce que nous donnons en disant oui peut nous aider à dire non.
5. Enfin, communiquez clairement. De vagues tentatives pour « adoucir le coup » avec un langage évasif ne font que semer la confusion et rendre notre éventuel « non » encore plus difficile.

5 activités de communication assertive pour les adolescents

La communication assertive est une manière saine d’exprimer ses besoins. Être respectueux et honnête peut toujours causer de l'inconfort, et gérer cet inconfort est une compétence essentielle. Les activités suivantes peuvent aider les adolescents à développer ces compétences vitales en communication.

1. Conscience des émotions

Être à l’écoute de nos propres besoins émotionnels est la base pour comprendre pourquoi nous sommes heureux ou frustrés envers les autres. De nombreux adolescents ont du mal à mettre des mots sur ce qu’ils ressentent, et c’est souvent une question de savoir identifier des émotions complexes.

Dans cette activité, distribuez à chaque participant une feuille de différents émojis. Amenez le groupe à travers divers scénarios provoquant des émotions. Demandez-leur de garder une trace et d’étiqueter les émotions qui leur sont apparues. Être capable de nommer les émotions au fur et à mesure qu'elles sont signalées est une première étape dans l'amélioration de l'intelligence émotionnelle et détend également l'amygdale des excès de puissance.

2. Les poings

Divisez le groupe en paires. Le duo recevra deux séries d’instructions différentes.

Les instructions de la personne 1 se liront : La personne 2 serrera le poing. Vous DEVEZ ouvrir ce poing.
Les instructions de la personne 2 seront les suivantes : La personne 1 va tenter de vous faire ouvrir le poing. Vous ne devez PAS ouvrir le poing à moins qu’il ne vous le demande poliment et avec assurance.

La plupart des gens essaieront d’ouvrir le poing. C’est l’occasion d’expliquer efficacement la communication assertive. Connaître le pouvoir de bonnes compétences en communication est important pour les développer correctement.

Discutez avec les élèves de la manière dont les instructions ont influencé leurs actions. Ont-ils envisagé une manière pacifique de demander ? Pourquoi ou pourquoi pas ? Quels modèles de communication les films et les médias offrent-ils ?

3. Exemples de situations

Ayez une liste de scénarios dans lesquels une communication assertive serait la plus efficace. Offrez aux adolescents l’occasion de mettre en pratique leurs réponses aux situations. Demandez-leur de faire preuve de styles agressifs, passifs, puis affirmés.

Lorsqu’ils connaissent la différence, mieux ils peuvent la mettre en pratique dans des scénarios réels.

Voici quelques exemples de scénarios :

• Vous faites la queue à la caisse et deux vendeurs sont plongés dans une conversation profonde et vous ignorent.
• Votre professeur a noté une copie qui, selon vous, aurait dû recevoir une note plus élevée.
• Quelqu’un vous insulte d’un nom blessant.

Passez en revue diverses options de réponses et incitez les adolescents à réfléchir.

4. Cercle de contact visuel

Cette compétence non verbale est essentielle dans la communication assertive. Ce cercle est une façon créative de développer cette compétence. Créez un cercle avec les participants du groupe. Chaque participant répondra à la même question (c'est-à-dire : quelle est votre saveur de crème glacée préférée) et après avoir répondu, il devra établir un contact visuel mutuel avec quelqu'un de l'autre côté du cercle.

Une fois ce contact visuel établi, le participant doit crier le nom de son partenaire et changer lentement de place avec lui, tout en maintenant ce contact visuel. Le contact visuel est l’un des principes de base de la communication et de la confiance autrui.

5. Jeu de rôle

Mettez le groupe en paires et demandez-leur de jouer différents rôles. Demandez aux adolescents de réfléchir à des scénarios du passé dans lesquels ils auraient aimé s’affirmer davantage. Cela peut également être utilisé sur le lieu de travail avec les employés, où les gens réfléchissent en binôme.

Cela donne aux gens la possibilité d’apprendre de leurs erreurs et la possibilité d’exprimer leurs besoins lors de la prochaine situation inconfortable. Préparez une liste de scénarios possibles, juste au cas où le brainstorming ne produirait pas suffisamment d’opportunités à explorer.

Un message à retenir

Une bonne communication est une compétence qui sert les gens dans tous les domaines de la vie. Même les meilleurs communicateurs font des erreurs, sans parler de ceux d’entre nous qui apprennent encore à s’améliorer. Imaginez un monde où chacun connaît l’émotion derrière son message et essaie de communiquer avec une gentillesse affirmée.

Doter les enfants de compétences de communication efficaces entraîne des niveaux plus élevés d’intelligence émotionnelle, des résultats aux tests plus élevés, une réduction des incidents d’intimidation et une amélioration du bien-être mental global. Il y a tellement à gagner en pratiquant ces compétences.

Avec l’omniprésence des progrès technologiques, les enfants ont plus que jamais besoin de mettre en pratique ces compétences en face à face.

Le développement de ces compétences dans tous les groupes d’âge construit une société propice à l’empathie et à la résilience émotionnelle. Plus les enfants s’entraîneront à l’école et à la maison, plus ces compétences s’amélioreront. Les adultes et les enfants ont des possibilités infinies de changer leur façon de parler et de répondre à leurs besoins communs.

Nous espérons que vous avez apprécié la lecture de cet article. N'oubliez pas de uporabnapsihologija.com.